Tools for Educational Innovation

Reflection from the Approach of Didactic Configurations for the Combined Arms School of the Colombian National Army

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25062/1900-8325.354

Keywords:

Armed Forces, Didactics, Educational Model, Educational Sciences, Pedagogical Research, Teaching

Abstract

This article intends to present strategies, from the pedagogical approach of the didactic configurations, for the construction and transmission of knowledge in the Combined Arms School of the Colombian National Army. These configurations open a space to transform pedagogy into Force. This research manages to describe needs and challenges that become imperatives for pedagogical transformation, whose implementation strengthens knowledge processes in the military. With a qualitative methodology of a descriptive exploratory nature, the findings are presented to determine a stagnation in the idea of ​​transmission of knowledge in a rote way with a weak projection of critical thinking, research and the elaboration of knowledge. Additionally, a deficient insertion in the use of tools provided by information technologies in didactic strategies. 

Author Biography

John Alexander León-Torres, Escuela de Armas Combinadas del Ejército, Colombia

Magister in Education from the Nueva Granada Military University, Colombia. Specialist in University Teaching of the Military Education Center of the National Army of Colombia. Professional in Military Sciences from the “General José María Córdova” Military School for Cadets, Colombia. Colonel of the National Army of Colombia. Studies Inspector of the Combined Arms School of the National Army.

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How to Cite

León-Torres, J. A. (2022) “Tools for Educational Innovation: Reflection from the Approach of Didactic Configurations for the Combined Arms School of the Colombian National Army”, Revista Estudios en Seguridad y Defensa, 17(34), pp. 355–372. doi: 10.25062/1900-8325.354.

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Published

2022-12-10

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