Education and Institutionality

Badrán, F., & Niño, C. (2020). Seguridad nacional de Colombia: Aproximación crítica a los contrasentidos misionales. CRIES. http://www.cries.org/wp-content/uploads/2020/09/009-Farid-.pdf

Behar, D. (2008). Metodología de la investigación. Ediciones Shalom. https://www.academia.edu/28294782/Libro_metodologia_investigacion_Behar_1_

Bitar, S. (2017). Nuevos enfoques para el estudio de las relaciones internacionales en Colombia. En A. Tickner & S. Bitar, Las fuerzas armadas en el posconflicto: una renovada preocupación por lo internacional (pp. 3-38). Universidad de los Andes.

CEPAL. (2018). Segundo informe anual sobre el progreso y los desafíos regionales de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe. https://tinyurl.com/5n9ap3n7

Cepeda, J. (2016). El posacuerdo en Colombia y los nuevos retos de la seguridad. Cuadernos de estrategia, (181), 195-224. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5673544

Comando General de las Fuerzas Militares de Colombia. (2015). Plan Estratégico Militar 2030. https://tinyurl.com/59dufzab

Departamento Nacional de Planeación (DNP). (2018). Las 16 grandes apuestas de Colombia para cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://tinyurl.com/mtzc892x

Dueñas, D. (2017). Evaluación del acuerdo de paz en cuanto al desarrollo sostenible para el proceso de posconflicto colombiano [Tesis]. Universidad Militar Nueva Granada. https://tinyurl.com/4unyv439

Dussan, C., Serna, H., & Caliman, G. (2016). Pensamiento estratégico, el gran desafío para las fuerzas armadas de Colombia. Revista Logos Ciencia & Tecnologia, 7(2). https://tinyurl.com/bdf6matm

Enciso, S. (2018). Papel de la cooperación internacional en el posconflicto colombiano [Tesis]. Universidad Militar Nueva Granada. Facultad de relaciones internacionales, estrategia y seguridad. https://tinyurl.com/5z3uxepp

Franco, R., & Székely, M. (2010), Institucionalidad social en América Latina. Fondo de Población de las Naciones Unidas. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/3767

Gantiva, D. (2008). La educación militar como un factor estratégico en una democracia en conflicto [Tesis de maestría]. Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/125?locale-attribute=es

Girón, A. (2016). Objetivos del Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030: Frente a las políticas públicas y los cambios de gobierno en América Latina. Problemas del desarrollo, 47(186), 3-8. https://tinyurl.com/4fkctsz3

Guerrero, M. (2016). La investigación cualitativa. Innova Research Journal. https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3645

Guzmán, V. (2001). La institucionalidad de género en el Estado: nuevas perspectivas de análisis. Cepal. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/5878

Maldonado, B., & Benavides, K. (2018). Educar para la paz: una dimensión de la responsabilidad social universitaria. Ciencias Administrativas 6(12). https://tinyurl.com/3yejew7y

Martínez, P., & Martínez, I. (2015). La Agenda 2030: ¿cambiar el mundo sin cambiar la distribución del poder? Lan Harremanak - Revista De Relaciones Laborales, (33). https://doi.org/10.1387/lan-harremanak.16094

Medellín, P. (2004). La política de las políticas públicas: propuesta teórica y metodológica para el estudio de las políticas públicas en países de frágil institucionalidad. Políticas sociales. CEPAL. http://hdl.handle.net/11362/6082

Morales, F. (2012). Conozca 3 tipos de investigación: Descriptiva, exploratoria y explicativa. https://tinyurl.com/47sbyfu4

Morin, E. (2003). Educar en la era planetaria. El pensamiento complejo como método de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana. En Los desafíos de la era planetaria (El posible despertar de una sociedad-mundo) (pp. 55-76). Universidad de Valladolid. https://tinyurl.com/3vw38cmv

Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2020). Página oficial. https://www.un.org/es/about-us/history-of-the-un

Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2022). Página oficial. https://www.un.org/sg/es

Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible Asamblea general. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/

Pastrana, E., & Vera, D. (2019). Las Fuerzas Militares frente a los compromisos y desafíos internacionales. El rol de las Fuerzas Armadas de Colombia contra las nuevas amenazas y su impacto en las relaciones cívico-militares. En Fuerzas Militares de Colombia (Ed.), Nuevos roles y desafíos nacionales e internacionales (pp. ##-##). Konrad-Adenauer-Stiftung. https://tinyurl.com/2fn43ze2

Paulette, A. (2008). Fundamentos teóricos del pensamiento complejo de Edgar Morin. Revista Electrónica Educare, 12(2), 95-113. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4781017

Pedrajas, M. (2017). La Última Milla: Los desafíos éticos de la pobreza extrema y la vulnerabilidad en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. Veritas, (37), 79-96. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-92732017000200079

Peralta, O. (2015). Ciberseguridad: nuevo enfoque de las fuerzas militares de Colombia [Tesis]. Universidad Militar Nueva Granada. https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/7884

Portillo, R. (2015). Institucionalidad democrática. Ley, Derecho, Jurisprudencia, 7(11), 29-34. http://hdl.handle.net/11298/1031

Rendón López, L., Escobar Londoño, J., Arango Ruiz, Á., Molina Benítez, J., Villamil Parodi, T., & Valencia Montaña, D. (2018). Educación para el desarrollo sostenible: acercamientos desde una perspectiva colombiana. Revista Producción + Limpia, 13(2), 133-149. 10.22507/pml.v13n2a7

Roblero, S. (2020). Condicionalidades de la cooperación internacional en Guatemala para el cumplimiento de la Agenda 2030 y el Desarrollo Humano. Revista de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 1(38), 141-150. http://revistasguatemala.usac.edu.gt/index.php/rets/article/view/1443Rodríguez, G., Gil, J., & García, E. (1996). Tradición y enfoques en la investigación cualitativa. En Metodología de la investigación cualitativa. Editorial Aljibe.

Rodríguez, J. (2014). Paradigmas, enfoques y métodos en la investigación educativa. Investigación educativa, 7(12). https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8177

Rojas, P. (2017). Doctrina Damasco: Eje articulador de la segunda gran reforma del Ejército Nacional de Colombia. Revista Científica José María Córdova, 15(19), 95-119. http://dx.doi.org/10.21830/19006586.78

Sader, E. (2006). América Latina en el siglo XXI. CLACSO. https://tinyurl.com/2w3nw2tu

Saín, M. (2002). Nuevos horizontes, nuevos dilemas. Las “nuevas amenazas” y las Fuerzas Armadas en la Argentina democrática. Desarrollo Económico, 42(166), 263-283. https://tinyurl.com/2282u9ua

Sanahuja, J., & Ruiz, É. (2019). La Unión Europea y la Agenda 2030 en América Latina: políticas de cooperación en una región de “desarrollo en transición”. Fundación Carolina.

Serna, H., & Rodríguez, M. (2016). El sector solidario como alternativa para el desarrollo social e inclusivo en el postconflicto colombiano. Cooperativismo & Desarrollo, 23(107). https://doi.org/10.16925/co.v23i107.1250

Suárez, G. (2008). Los procesos de modernización: institucionalidad y misiones de defensa. Atlas comparativo de la defensa en América Latina. https://tinyurl.com/43uabnh7

Surasky, J. (2017). La agenda 2030. Una mirada desde el sur. United Nations Education, Science and Culture Organization (UNESCO). http://ods.ceipaz.org/wp-content/uploads/2017/10/Art-15-.pdf#page=53

UNESCO. (2016). Educación 2030. Declaración de Incheon y marco de acción para la realización del objetivo de desarrollo sostenible 4. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa